OD TD负责人:第二曲线的起点是助教

跨国公司中国区OD&TD负责人安洋,在群智分享了教练项目如何助力HR,提升能力上限。

安洋还有另一个身份:群智导师。
安洋是群智CITO®16班学员,他花了三年多时间,从学员成长为导师,在2024年,正式在CITO®37班讲课。
本职工作已经这么累,哪来精力发展第二曲线呢?
安洋的答案是:有信念,要取舍。
安洋教练
   考试后的自我发现
安洋说,自己和很多同学一样,通过PCC考试后进入了迷茫期,我该何去何从呢?
他了解到,有很多生活流派的教练会自己去做市场的开发,BD拓展。但是作为全职工作者,自己的时间和精力都无法支撑如此庞大的业余工作量。
正是由于精力的约束,安洋选择了加入群智,成为群智的助教。
“我选择了一个更便利的方法,参与群智的助教工作,试试自己能做些什么。我感觉自己很幸运,通过做助教一点一点建立起了对自己的认识。”
安洋做助教后的第一个意外收获是,获得了区别于全职工作的场域的评价,看到了更多面的自己。
安洋在群智教练课堂上担任助教⬆️ 安洋在群智教练课堂上担任助教
“这种认识来自于Karen校长和大C老师。她们说,从你身上,可以感受到你对教练的信仰。我才慢慢意识到,我实际上是相信教练的,相信教练可以改变我自己,改变我身边的人,甚至改变身边的世界。”
与其说是信仰,不如说是对人的一种信任。安洋说,他相信的是人可以变好,人可以不断地成长和完善。帮助别人看到自己的成长点并且采取行动,正是教练工作的魅力所在。
教练是见证这一信念的工作。
“无论是我那天的直播,还是在公司去落地教练,还是说我现在兼职做着和教练相关的教学和推广工作,或者是用教练的方式去支持组织和个人,都和我自己对人的信任有直接关联。”
可以实现自我价值的工作,更有意义。
   先实践,再管理精力
“必须要做出取舍。”
开启第二曲线的第一个问题是如何在原有的工作和生活里找到空闲。安洋的经验是,一边实践、一边调整。
我们无法一下子设计出完美的时间管理计划,也会担心自己精力有限,但是这些担心都是一种猜测。我们去实践一件事情的时候,才能真切地理解自己,管理自己的预期,以及在工作和生活里做出恰当的调整。
对安洋而言,在群智做助教是一个承诺,也是一次试水,尝试一下自己可以在教练路上能走多远。
“第一次做助教的时候,我看了学员的名单,这么多的牛人大咖,都是行业里面的顶尖人物,我去做他们的助教,何德何能?我会有这种真实的怀疑。但当我以助教的身份去支持他们的时候,慢慢对自己有一个新的认识,就是我在教练这件事情上有我的独特性,有我的优势。这是我对自己产生的一个全新的认识。”
只要踏出第一步的时候,你才知道脚下有没有路。安洋一边尝试,一边管理期待,同时调整生活。
“有家庭的伙伴们,必须跟队友商量,队友能不能去支持你、理解你,让你能够付出这样的时间。我很幸运,我的队友非常支持我。所以我不做教练相关事情的时候,会尽可能多承担家庭职责。”
安洋细数了教练工作、导师工作、家庭生活等等事项的取和舍。比如工作日会空出两个晚上来做教练或者做企业项目,周末拿出一到两个小时完成教学任务。如果最近一段时间公司的事情太多,没办法参加教练工作,也会尽可能去了解和参与。等空闲的时候,再提上安排。

安洋在群智教练体验课上分享⬆️ 安洋在群智教练体验课上分享

“教练一定是持续地做才能有成长。”
教练是一项长期主义的工作,不求全速前进,但求细水长流。
   循序渐进地成长路径
在短短的三年时间里,完成了从学员到导师的身份转变,安洋认为得益于群智的导师培训计划。群智提供了一个循序渐进的认证过程,教员需要逐一通过不同模块的认证,逐步提升自己的教学能力。
“教师节的时候,有以前班级的学员发来祝福,说教师节快乐。因为教练的工作,这是我这么多年第一次收到教师节的祝福,我的人生角色增加了,我是老师。”
前文提到的助教是第一个角色,是参与培训的起点。助教可以直接参与到CITO®课程的教学中,对知识点温故知新。并且转变自己对知识的理解,从“我怎样才能学会”的学习视角,转变为“我怎样表达才能帮助学员”的教学视角,为后续的教学能力打基础。
第二个角色是辅导老师。从授课老师身上学习更高阶的辅导技能,以教练的方式陪伴学员学习,在模拟教练等训练中,辅导学员进行教练对话。
第三个角色是督导老师。学员在准备获得PCC证书的过程中,需要接受一定小时数的一对一督导。督导老师是更高阶的角色,要求能够提供深入的个人化反馈和指导。

安洋在群智教练课堂上辅导同学⬆️ 安洋在群智教练课堂上辅导同学

第四个角色是授课导师。导师是培训计划的高级阶段,要求能够完整地讲授课程,并持续提升自己的教练能力和状态。
群智的培训不仅仅关注短期的教练角色扮演,而是要求教员能够持续地展现教练状态,将教练能力内化为一种生活方式。
“你在不断地认识自己,突破自己的认知边界,突破过往的一些信念和价值观,包括我们对情绪的回应和理解,不断地在拓展边界。”
安洋感觉到,教练工作让他成为了一个更好的自己。
   教练带来的思维升级
这段教练学习之旅不仅让安洋获得了专业认证,还体验到了教练为自己的本职工作带来的思维升级。
身为跨国公司中国区组织发展与人才发展的负责人,安洋在人力资源领域的认知大幅提升。他开始从成长和发展的角度重新评估员工的潜力,而非仅仅依据既定标准进行评判,使他能够从更宏观的层面规划人才发展和组织变革。
换句话来说,安洋在选择、培养人才时,可以更准确地匹配组织发展,以及挖掘潜力人才,“人是资源,不是工具”。
秉持着这样的信念,安洋在工作中也收获了惊喜:
“人其实可以发展出一个比我们既定的标准还要更好理想的状态。以人的潜能为标准来发展,当他自主的力量被焕发起来的时候,他能实现的状态是远远超乎我们想象的。我们没有办法站在现在的立场上去想这个人未来能有多成功。在这种情况下,组织可以获得更大的成功,是一种双赢的状态。”
   我们正站在巨人的肩膀上
安洋特别提到,学教练做教练需要动力,但动力背后还有更深层次的原因,比如信仰,比如人生的使命和愿景。
偏偏是这些看不见的事情影响着我们每个人的决策。越是了解自己的动力来源,决策会越是具象化,坚定、坚持。

安洋和同学们的合影⬆️ 安洋和同学们的合影

“前人为我们设定了一个路标,考PCC考MCC都是具象化的里程碑而已。更多的还是在自己内心对自己的一种认知,就是我知道我以前不可以,但是我现在可以,我知道我以前没得选,但是我现在看到有更多的选择,我可以去做尝试。我知道那些我改变不了的事情,它只是暂时的,而不是永恒的。”
无论我们处于职业生涯的哪个阶段,总有新的可能性等待着我们去探索,总有新的曲线等待着我们去开启。

* 注:本文由群智校友、第五期校友动态主编欧小宅访谈及整理,笔芯

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