OD TD负责人：第二曲线的起点是助教

2024-10-08
教练成长, 教练百科, 群智校友

跨国公司中国区OD&TD负责人安洋，在群智分享了教练项目如何助力HR，提升能力上限。

安洋还有另一个身份：群智导师。

安洋是群智CITO®16班学员，他花了三年多时间，从学员成长为导师，在2024年，正式在CITO®37班讲课。

本职工作已经这么累，哪来精力发展第二曲线呢？

安洋的答案是：有信念，要取舍。

考试后的自我发现

安洋说，自己和很多同学一样，通过PCC考试后进入了迷茫期，我该何去何从呢？

他了解到，有很多生活流派的教练会自己去做市场的开发，BD拓展。但是作为全职工作者，自己的时间和精力都无法支撑如此庞大的业余工作量。

正是由于精力的约束，安洋选择了加入群智，成为群智的助教。

“我选择了一个更便利的方法，参与群智的助教工作，试试自己能做些什么。我感觉自己很幸运，通过做助教一点一点建立起了对自己的认识。”

安洋做助教后的第一个意外收获是，获得了区别于全职工作的场域的评价，看到了更多面的自己。

⬆️ 安洋在群智教练课堂上担任助教

“这种认识来自于Karen校长和大C老师。她们说，从你身上，可以感受到你对教练的信仰。我才慢慢意识到，我实际上是相信教练的，相信教练可以改变我自己，改变我身边的人，甚至改变身边的世界。”

与其说是信仰，不如说是对人的一种信任。安洋说，他相信的是人可以变好，人可以不断地成长和完善。帮助别人看到自己的成长点并且采取行动，正是教练工作的魅力所在。

教练是见证这一信念的工作。

“无论是我那天的直播，还是在公司去落地教练，还是说我现在兼职做着和教练相关的教学和推广工作，或者是用教练的方式去支持组织和个人，都和我自己对人的信任有直接关联。”

可以实现自我价值的工作，更有意义。

先实践，再管理精力

“必须要做出取舍。”

开启第二曲线的第一个问题是如何在原有的工作和生活里找到空闲。安洋的经验是，一边实践、一边调整。

我们无法一下子设计出完美的时间管理计划，也会担心自己精力有限，但是这些担心都是一种猜测。我们去实践一件事情的时候，才能真切地理解自己，管理自己的预期，以及在工作和生活里做出恰当的调整。

对安洋而言，在群智做助教是一个承诺，也是一次试水，尝试一下自己可以在教练路上能走多远。

“第一次做助教的时候，我看了学员的名单，这么多的牛人大咖，都是行业里面的顶尖人物，我去做他们的助教，何德何能？我会有这种真实的怀疑。但当我以助教的身份去支持他们的时候，慢慢对自己有一个新的认识，就是我在教练这件事情上有我的独特性，有我的优势。这是我对自己产生的一个全新的认识。”

只要踏出第一步的时候，你才知道脚下有没有路。安洋一边尝试，一边管理期待，同时调整生活。

“有家庭的伙伴们，必须跟队友商量，队友能不能去支持你、理解你，让你能够付出这样的时间。我很幸运，我的队友非常支持我。所以我不做教练相关事情的时候，会尽可能多承担家庭职责。”

安洋细数了教练工作、导师工作、家庭生活等等事项的取和舍。比如工作日会空出两个晚上来做教练或者做企业项目，周末拿出一到两个小时完成教学任务。如果最近一段时间公司的事情太多，没办法参加教练工作，也会尽可能去了解和参与。等空闲的时候，再提上安排。

⬆️ 安洋在群智教练体验课上分享

“教练一定是持续地做才能有成长。”

教练是一项长期主义的工作，不求全速前进，但求细水长流。

循序渐进地成长路径

在短短的三年时间里，完成了从学员到导师的身份转变，安洋认为得益于群智的导师培训计划。群智提供了一个循序渐进的认证过程，教员需要逐一通过不同模块的认证，逐步提升自己的教学能力。

“教师节的时候，有以前班级的学员发来祝福，说教师节快乐。因为教练的工作，这是我这么多年第一次收到教师节的祝福，我的人生角色增加了，我是老师。”

前文提到的助教是第一个角色，是参与培训的起点。助教可以直接参与到CITO®课程的教学中，对知识点温故知新。并且转变自己对知识的理解，从“我怎样才能学会”的学习视角，转变为“我怎样表达才能帮助学员”的教学视角，为后续的教学能力打基础。

第二个角色是辅导老师。从授课老师身上学习更高阶的辅导技能，以教练的方式陪伴学员学习，在模拟教练等训练中，辅导学员进行教练对话。

第三个角色是督导老师。学员在准备获得PCC证书的过程中，需要接受一定小时数的一对一督导。督导老师是更高阶的角色，要求能够提供深入的个人化反馈和指导。

⬆️ 安洋在群智教练课堂上辅导同学

第四个角色是授课导师。导师是培训计划的高级阶段，要求能够完整地讲授课程，并持续提升自己的教练能力和状态。

群智的培训不仅仅关注短期的教练角色扮演，而是要求教员能够持续地展现教练状态，将教练能力内化为一种生活方式。

“你在不断地认识自己，突破自己的认知边界，突破过往的一些信念和价值观，包括我们对情绪的回应和理解，不断地在拓展边界。”

安洋感觉到，教练工作让他成为了一个更好的自己。

教练带来的思维升级

这段教练学习之旅不仅让安洋获得了专业认证，还体验到了教练为自己的本职工作带来的思维升级。

身为跨国公司中国区组织发展与人才发展的负责人，安洋在人力资源领域的认知大幅提升。他开始从成长和发展的角度重新评估员工的潜力，而非仅仅依据既定标准进行评判，使他能够从更宏观的层面规划人才发展和组织变革。

换句话来说，安洋在选择、培养人才时，可以更准确地匹配组织发展，以及挖掘潜力人才，“人是资源，不是工具”。

秉持着这样的信念，安洋在工作中也收获了惊喜：

“人其实可以发展出一个比我们既定的标准还要更好理想的状态。以人的潜能为标准来发展，当他自主的力量被焕发起来的时候，他能实现的状态是远远超乎我们想象的。我们没有办法站在现在的立场上去想这个人未来能有多成功。在这种情况下，组织可以获得更大的成功，是一种双赢的状态。”

我们正站在巨人的肩膀上

安洋特别提到，学教练做教练需要动力，但动力背后还有更深层次的原因，比如信仰，比如人生的使命和愿景。

偏偏是这些看不见的事情影响着我们每个人的决策。越是了解自己的动力来源，决策会越是具象化，坚定、坚持。

⬆️ 安洋和同学们的合影

“前人为我们设定了一个路标，考PCC考MCC都是具象化的里程碑而已。更多的还是在自己内心对自己的一种认知，就是我知道我以前不可以，但是我现在可以，我知道我以前没得选，但是我现在看到有更多的选择，我可以去做尝试。我知道那些我改变不了的事情，它只是暂时的，而不是永恒的。”

无论我们处于职业生涯的哪个阶段，总有新的可能性等待着我们去探索，总有新的曲线等待着我们去开启。

* 注：本文由群智校友、第五期校友动态主编欧小宅访谈及整理，笔芯

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